マセマティカ エテルナ
オープンアクセス

概要

数学教育の特別な設計と記号数値の大きさに対する学生の理解

ソフィア・エマ*

私たちの研究では、教育と算数教育の分野で最も効果的な教育実践の役割を果たす AN 介入によって、生徒の正当化が時間の経過とともにどのように変化するかを調べました。これらの正当化は、象徴的な数値の比較に参加しているときに、教師が問題を抱えていると特定した 2 年生の生徒によって提供されました。