マセマティカ エテルナ
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概要

幼稚園教諭の算数指導

アリ・バーク*

教師の有効性は、望ましい結果を生み出すために必要な行動を計画し実行する能力に対する教師の信念として定義できます。信念と内容情報、特に算数の指導の有効性信念は、教師のトレーニングにおいて重要な要素です。この研究の目的は、トルコ向けに開発されカスタマイズされた算数指導有効性信念ツール (MTEBI) を使用して、算数の指導に関する学校教師の有効性信念を明らかにすることです。調査結果によると、教師は算数の指導に関して有効性信念が低く、ほとんどの被験者は算数を非効率的に教えることが多いと強く同意しています。また、算数の指導に関する教師の有効性信念と経験年数の間には大きな違いがあり、13 年と 100 年の指導経験を持つ学校教師の方が有利でした。