グローバル・ジャーナル・オブ・コマース＆マネジメントの視点
オープンアクセス

概要

ムタレ工科大学における（ICT）サポートサービスの利用評価：ジンバブエ

ニャモイネニ・ガダとスティーブン・ムウェンジェ

世界的な傾向として、技術職業教育訓練（TVET）はますます情報通信技術（ICT）の影響を受けています。しかし、アフリカの（TVET）カレッジの学習者の多くは、最小限の（ICT）サポートしかない伝統的な講師の指導を受けています（Chiwerei、Azih＆Okoli 2013）、Gulvanani＆Josh 2014）。この論文は、ジンバブエのムタレ工科大学の商業科の講師と学生による（ICT）サービスの利用状況を評価しようとしました。質問票とインタビューを使用した記述的調査を使用して、講師と学生の層別ランダムサンプル、および意図的にサンプル抽出された（ICT）部門と商業科のスタッフと責任者からデータを収集しました。この研究では、カレッジの講義は伝統的な講義方法に依存しており、利用可能な（ICT）サービスで授業をサポートすることはほとんどないと結論付けています。学生と講師は両方とも（ICT）の利用率が低いことを認めていますが、（TVET）を（ICT）でサポートすることの利点を認識しています。