歯学ジャーナル
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概要

革新的な光学ラボの設計: 眼科研修医のための徹底的な光学トレーニング

ファテーム・アリプール、カタユン・サマヴァティ、パリサ・アブディ、マンダナ・シラジ、モハマド・タギ・タヴァッソリー

背景:眼の光学機能の適切な理解は、眼科医の臨床理解の基礎です。光学原理の指導は常に眼科研修カリキュラムの一部となっていますが、学生の関心を引き、光学原理の理解を促進するには、講義ベースの方法以外の効果的な戦略が必要であると思われます。

目的:物理学者 (光学博士)、眼科医、医学教育の専門家の共同チームが、眼科研修医がさまざまな光学現象を実際にシミュレートできるように光学ラボを設計しました。教育コースは、ラボ機器を使用して光学テストを練習するための 90 分間のセッションが 4 回で構成されていました。各クラスは 6 ～ 9 人の研修医で構成され、設備の整ったユニットと 2 人のメンター (光学博士教授と眼科教授) を持つ 3 つのグループに分かれていました。

方法:事前事後テストを伴う準実験設計を使用して、眼科研修医の光学知識と態度を変えるためのトレーニングワークショップの有効性を評価しました。

結果: 35 名の研修医が研究に参加しました。ワークショップ前の研修医のパフォーマンスの平均スコアは 5.21 (100 点満点) でしたが、ワークショップ後は 66.1 に大幅に増加しました。また、自己申告で測定された研修医の平均知識は 28.85 から 71.09 に大幅に増加しました。学生の態度と関心の平均スコアは 40.49 から 74.81 に増加しました。

結論:研修ワークショップと実習は、カリキュラムに導入される新しい教育戦略として、眼科研修医の光学に対する知識と態度に変化をもたらすのに効果的であると思われます。