歯学ジャーナル
オープンアクセス

概要

ビデオは学生の学習体験を向上させますか?

ソニア・プーナム・モール、サイモン・ダルク、アビナシュ・マンナ、ミーシャ・ダラッド、フィオナ・ディーン

背景:医学教育におけるビデオの使用は増加しているが、現在までビデオを使用した直眼底検査の指導に関する学生の意見を調査した者はいない。目的: 直眼底検査を教える 2 つの方法 (1) 技術の実演と (2) 教育ビデオを評価する。
方法:最終学年の医学生 35 名に直眼底検査の実演を行ない、その後意見を尋ねるアンケートを実施した。別のセッションでは、24 名の学生にビデオを見せ、その後同じ実演を行なった。このグループは不利にならないように両方の方法を使用して指導された。その後、学生には学習体験に関するアンケートに回答するよう依頼した。
結果:学生は多くの点でビデオよりも実演を好んだ。学生は実演セッション後に眼底検査に対する理解がより深まった (p=0.024)、他の学生にセッションを勧める可能性が高くなった (p=0.0048)、技術の向上に役立った (p<0.0001) と感じた。また、実習授業に再度出席する可能性も高かった（p=0.037）。内容、実施方法、期待の達成、学習目標の達成に関して有意差は見られなかった。
結論：当校の現在の直接眼底検査指導の実践は高く評価されている。学生は、ビデオが学習の補助や復習のツールとして役立つ可能性があると感じた。