骨粗鬆症と身体活動のジャーナル
オープンアクセス

概要

失読症と機能的リハビリテーション

ダリオ・フルナリ博士

書くことを学ぶには、機能、運動、知能、情緒の面で優れた能力が必要であり、言語の知識と適切な使用が前提となります。対象者が必ずしも備えているわけではないスキルの複合体は、
学業不振に陥りやすくします。不振の状態は、不注意、意欲の低下、攻撃性や無関心の兆候を伴う行動障害を引き起こす可能性があります。私たちが見ているように、これは教師や親を悩ませる無関心ではない問題であり、困難に立ち向かうための適切なプログラムを見つけ、役立つ答えを策定して定義するように指導する必要があります。書くという活動は学習ですが、知的進化の手段となる前に、この学習は神経知覚行動運動と密接な関係があります。言語はグラフィズムに先行するものであり、言語に関するこの作業については詳しく述べませんが、読み書きの学習は音の連続性と音質が重要となる表現言語に基づいていることを忘れてはなりません。言い換えれば、読み書きの学習の前に、子供はできるだけ豊かな言語を使用できるように支援されなければなりません。実際、読み書きは
何よりもまず、コミュニケーションと個人的な表現の手段です。