観光とホスピタリティのジャーナル
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概要

教育、社会、経済、環境の正義を推進するためのグローバル市民理論の探求

ジョイス・ピットマン

社会的、経済的、環境的正義を促進するための地球市民教育への効果的なアプローチの開発は、教育観光の産物とみなされる可能性のある、トランスナショナルまたは地球市民として知られる現象または概念の意味に関する意見の不一致によってしばしば妨げられる。3 つの理論モデルまたはアプローチは、地球市民についての立場を説明または議論しようとするものである。1) 地球市民の政治理論、2) 地球市民の教育理論、3) 地球市民の社会理論。一部の理論家は、環境条件や、特定の種類のイベントの作成または参加を通じた関連影響を通じて市民権を変更できるという個人の信念は、市民権のステータスの変更をサポートする可能性があると主張する。地球市民教育における教育と観光の役割を調査した研究のレビューは、地球市民をサポートする 3 つのモデルすべての理論的構成を調査することから得られ、このアプローチの妥当性を、地球市民と観光が社会的、経済的、環境的正義をどのように促進するかを判断する取り組みと一致させようとする試みである。しかし、競合する各理論は、他のモデルでは取り上げられていないいくつかの特性の重要性を強調していることに注意することが重要です。いくつかの実践的および概念的な方法では効果的である一方で、1 つのモデルを指定することは、教育、社会、経済、環境の正義を推進するためのグローバル市民教育の潜在的な機会の全範囲を説明するには制限が大きすぎるという結論が出ました。したがって、1 つのモデルだけでは、社会、経済、環境の正義を推進するための理想的なモデルとして教育理論を使用するための包括的な戦略を提供することはできません。