小児研究の進歩
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概要

暴力的および性的メディアコンテンツへの露出は、青少年の学業成績に影響を与える

ヤクプ・エティン、ロバート・B・ルル、メフメット・エリクバシュ、ブラッド・J・ブッシュマン

背景: 人間は、暴力的および性的な合図に注意を払うように本能的にできている。人間の注意力には限界があるため、暴力的および性的な合図に割り当てられる注意は、学校で重要な情報を符号化するために割り当てられる注意を減少させる。本研究では、暴力的および性的なメディアへの露出がトルコの若者の一般的な学業成績および英語能力テスト (TOEFL) のスコアに与える影響を調査した。方法: 暴力的および性的なメディアへの露出と学業成績の関係を、1545 人のトルコの青年のサンプルで評価した。次に、メディアの消費が厳しく規制されている寮に住む 71 人と自宅に住む 72 人に分けて、14 歳から 18 歳のトルコ人男子 143 人の TOEFL スコアを比較した。結果: 暴力的/性的なメディアへの露出と学業成績の間には有意な負の相関関係が認められた。メディアへの露出の総量を制御した後でも、その影響は有意であった。さらに、メディアの消費が厳しく規制されている寮に住む男子生徒は、研究終了直後の TOEFL 事後テストと 1 週間後の遅延事後テストで、自宅に住む男子生徒よりも高いスコアを獲得しました。結論: 事前テストでは自宅に住む男子生徒と寮に住む男子生徒の間に差がなかったため、事後テストと遅延事後テストの差は、英語能力の初期の差に起因するものではありません。これらの結果は、暴力的および性的なメディアへの露出が、青少年の学業成績と外国語の記憶を損なうことを示唆しています。