植物生化学および生理学ジャーナル

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オープンアクセス

ISSN: 2155-6148

概要

初心者は超音波インプレーンニードルテクニックをどのように学ぶべきか?指導学習と自己学習のランダム比較

ダニエル・チョラ・デ・ラ・ガルザ、ポーンパン・チャレルムキットパニット、プランマリー・ルルチャルスミー、ヴァンラパ・アルヌンタスパクル、デ・QH・トラン、ロデリック・J・フィンレイソン

背景:超音波 (US) 誘導によるインプレーン (IP) 技術では、術者は標的神経に向かって進む針をリアルタイムで追跡できます。IP 技術の習得は末梢神経ブロックの成功 (および安全性) に重要ですが、初心者にとって最適な学習戦略は解明されていません。このランダム化試験では、ファントムゲルモデルを使用して、IP 針スキルの習得について、コントロール学習、自己学習、および指示学習を比較しました。他の 2 つのグループと比較して、指示学習ではポストテストを完了するために必要な実行時間が短く、針の通過回数が少なくなると仮定しました。

方法: 30 人の初心者技師 (研究前の 6 か月間の US ガイド下手技経験レベル 30 回未満) を 3 つのグループにランダムに分けました。コントロール グループでは、被験者は事前テストと事後テストを受けましたが、その間にトレーニングはありませんでした。自己学習グループでは、被験者は事前テストと事後テストの間に 1 時間の自主学習 (練習用ファントム モデルの穿刺) を受けました。指導学習グループでは、事前テストと事後テストの間に 1 時間の指導とフィードバックによる学習が提供されました。事前テストと事後テストは同一であり、テスト用ファントム モデルに埋め込まれたさまざまなサイズと深さの超音波ターゲットを穿刺するものでした。主要評価項目は、実行時間と穿刺回数で、副次評価項目は 8 つの品質を損なう行動の存在または頻度でした。すべての研究変数は、盲検化された観察者によって評価されました。

結果:事前テストと比較すると、3 つのグループすべてで事後テストのパフォーマンス時間が同様に改善されました。ただし、指示学習にランダムに割り当てられた被験者のみが、針の通過回数の減少と、いくつかの品質を損なう行動の改善を示しました。

結論:指導とフィードバックを統合した指導学習セッションは、米国の IP 技術の習得を目指す初心者にとって、自己学習よりも教育的に生産的です。初心者オペレーターの IP 技術の学習曲線を決定するには、さらなる試験が必要です。

免責事項: この要約は人工知能ツールを使用して翻訳されたものであり、まだレビューまたは検証されていません。
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