心理学と心理療法のジャーナル
オープンアクセス

概要

主流の学校教育における失読症の経験によって引き起こされる心的外傷後ストレス障害 (PTSD) を調査しますか?

Neil Alexander-Passe

目的:この論文では、成人の失読症患者を対象に、彼らの幼少期に感情的なトラウマがあったかどうか、またそれが心的外傷後ストレスの兆候につながったかどうかについて調査する研究の詳細を示します。

方法:この論文は、現在または過去にうつ病性障害を患っていた N=22 人と対照の N=7 人の成人の発達性失読症に関する、熟考的定性的/定量的研究について報告する。募集広告に有効な診断で回答した全員が面接を受けた。この研究では、性別と学業成績の変数を用いて、うつ病性失読症と非うつ病性失読症を比較した。解釈現象学分析を使用して、定性的観点から失読症と心的外傷後ストレス障害 (PTSD) を調査した。

結果:この研究では、この集団における幼少期のトラウマを指摘した以前の実証研究を裏付けるものを見つけましたが、本研究ではさらに一歩進んで、PTSDを主なテーマとして調査しました(成人および親として現れます)。幼少期の教師に対する怒りと憤りは、幼少期の教育者による不当な扱いの記憶とともに、成人になっても記憶に残っています。この怒りの多くは、診断を受けられなかったことに対するものであり、そのため彼らは長年、診断されていない学習障害を抱えて苦しんでいました。興味深いことに、現在彼らを悩ませているきっかけは、匂い(学校の掃除用品)、小さな絵、小さな椅子でした。これらは、不安、劣等感、フラッシュバックを強く引き起こし、自分の子供を連れて学校に行くのを困難にし、中にはそのような状況を避ける人もいました。

結論:この研究では、参加者全員に精神的トラウマが発生し、その結果、自分の子どもを学校に通わせた結果、多くの人が心的外傷後ストレス障害の症状を呈していることが判明しました。参加者は、大人になっても幼少期の教師に対して怒りや恨みを抱いていることに気づきました。