ジャーナル オブ ファーマシューティカル ケア & ヘルス システム
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概要

薬学博士課程の全レベルにおける学生のコミュニケーション能力と専門能力の長期的評価

トンプソン M、ギリアム E、ナッファー W

はじめに: 学生のコミュニケーション能力とプロフェッショナリズム能力の開発と実証能力を評価するため、エントリーレベルの薬学博士課程の 5 学期にわたって、3 つの異なる導入薬学実習 (IPPE) 設定で評価基準が作成され、使用されました。この評価基準は、学生がカリキュラムを進めるにつれてこれらの設定でどのようにパフォーマンスするかを判断するために分析されました。方法: 2016 年度のクラスが選択され、156 人の学生の 950 件の評価が分析されました。評価基準は、4 つのコミュニケーション領域と 5 つのプロフェッショナリズム領域に分類されました。学生のパフォーマンスは、コミュニケーションとプロフェッショナリズムについて全体的に、また各カテゴリの領域別に分析されました。結果: 学生は、5 学期を通して、コミュニケーションとプロフェッショナリズムの両方で一貫して高いスコアを獲得しました。コミュニケーションは、一貫してプロフェッショナリズムよりも高いスコアを獲得しました。P1 春季サービスラーニング評価は、他のすべての評価よりも統計的に低かったです。結論: コミュニケーションとプロフェッショナリズムの 9 つの領域に焦点を当てた標準化された評価基準により、薬学部の学生が体験型 IPPE カリキュラム内でこれらの重要なスキルをうまく習得していることを示す客観的なデータが提供されます。