マセマティカ エテルナ
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概要

数学の学生トレーナーの課題とアイデア

アメリア・ゾーイ*

対話性に関する課題を報告する傾向がありましたが、現在の研究は、数学教育の対話性を強化するための提案を作成し、方法を提供することで貢献しています。最も重要なことは、調査結果が、これが主に学生講師自身によって実行できることを明らかにしていることです。さらに、これらすべては、対話的アプローチを組み込んだ教室でのやり取りに関連する理解とスキルを開発するための科学的で循環的な構造に従う、看護学の初等教員養成プログラムに参加した結果であると考えられます。教科教員教育への影響は、この調査結果を裏付けるものとして言及されています。