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概要

学校の雰囲気と保護者の関与：イランの教師の認識

マスーメ・プールジャブ博士、ロヤ・ルスタイー、バハラク・タレブルー、サラ・カスマイネスハドファル、ムハンマド・ファイザル・ビン・ガーニ

この論文の目的は、学校環境と学校における保護者の関与との関係を調査することです。さらに、この論文は、教師の認識に基づいて、学校環境の状況と保護者の関与のレベルを特定することを目的としています。データは、イランにある中学校の教師 300 人から収集されました。これらの目的を達成するために、研究者は保護者の関与のレベルを決定するための調査を実施し、ピアソン相関分析を適用して学校環境と保護者の関与の関係を調査しました。調査結果によると、学校環境は良好な状態ですが、保護者の関与のレベルは中程度です。学校環境と保護者の関与には、有意で中程度に強い関係があります。別の調査結果では、人口統計学的変数としての学校の場所は、保護者の関与にのみ影響を与えることが明らかになりました。この研究では、教師、校長、保護者が学校のプロセスにさらに多くの保護者を関与させるための有用なポイントがいくつか特定されています。