人間工学ジャーナル
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概要

立ち姿勢と動的座位：大学の授業パフォーマンスへの影響 - パイロットスタディ

シボーン・T・スミス、マシュー・J・フェイガン、ジョーダン・C・ルサージ、ハリー・プラパベシス

背景: 長時間の着席には健康上のリスクが伴います。着席を減らすための介入に関する懸念は、パフォーマンスが低下する可能性があることです。
目的: このパイロット スタディでは、代替姿勢が授業のパフォーマンスに与える影響を調査しました。
方法: 大学生 (N=20) が 50 分間の講義を 3 回聞き、講義に関するクイズを 3 回受け、認知タスクを実行し、各条件の後に不快感、安らぎ、楽しさ、集中力、将来の使用を評価しました。主な結果については、一元配置分散分析を使用して、従来の着席、動的着席、および立位の条件の違いを調べました。
結果: 学生の解剖学的位置を従来の着席から変更しても、授業のパフォーマンス、認知パフォーマンス、楽しさ、集中力は低下しません。ただし、一部の学生にとっては、立位姿勢の方が不快感や困難を感じる可能性があります。
結論: 調査の初期段階では、学生が学習しながら健康上のメリットを得られるよう、大学の教室で動的な着席と立位のオプションを提供することを推奨しないという証拠はありません。