小児研究の進歩
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概要

看護学生の教育と学習のニーズ：家族の役割

イェニア・サラザール・モラレス、スサナ・バルシンデス・アコス

はじめに:家族は一つの組織であり、教育と学習のプロセスは生徒の人格の総合的な形成に貢献することを目的とした単位です。したがって、学校と家庭の必要性は、将来の世代の教育において密接に結びついています。

目的:教育と学習のプロセスおよび家族の役割に影響を与える困難を評価する。

材料と方法：看護学部1^年生を対象とした横断的記述研究。

結果:調査で提示された変数は、合計 59 人の回答者 (20.3%) について分析されました。男女ともに 33.8% が母親と同居しています。家族の教育レベルは、44.06% が平均的です。別のグループでは、家族が学習の形式や方法に影響を与えているため、学生が大学レベルで勉強しているのは 30.5% です。看護学生は、50.8% が一人で勉強することを好むと強調し、家族の各メンバーは子供の試験日を知りません。教育学習プロセスに影響を与えるもう 1 つの重要な要因は、62.7% が 15 歳の年齢、54.2% が最も影響を受けた性別です。看護学生の正しい学習を妨げる主な要因は、54.2% が家庭での話し合いです。

結論:本研究では、看護学生の感情、資質、価値観、それらの調和のとれた融合を育む主な要因である家族が、今日の学校で教育する子供や若者に望まれる資質を単純化します。