ジャーナル オブ ファーマシューティカル ケア & ヘルス システム
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概要

薬学ベースのコースに適用されるチームベースの学習戦略

Patricia Sealy

目的:薬学部のカリキュラムのコースにおける学生のパフォーマンスを評価する。設計: チームベース学習戦略は、学校のカリキュラムの 2 つのコースの指導方法として、従来の学習戦略と比較するために使用された。評価: 2014 ～ 2015 年度の補完代替医療および非処方薬コースでは、前年度と比較して成績 A から C に有意差 (p 0.048 ～ ≤ 0.001) があった。前年度と比較して、免疫学および微生物学コースでは成績 B と C にのみ有意差 (p ≤ 0.002) が観察された。結論: チームベース学習戦略は、観察された成績の差を説明する可能性がある。カリキュラムを進めるにつれて、学生がコースの内容をうまく保持し、思い出せるようになることが期待される。これにより、学生が実践環境に入ったときに学習成果が達成可能および/または実証可能であることが保証される。