観光とホスピタリティのジャーナル
オープンアクセス

概要

壁を壊す：グローバルな文脈における移住、言語、文化、識字能力、政策

ジョイス・ピットマン

本論文は、TIE-SOL [英語で他言語話者を指導する] が教育や関連する経験に組み込まれている社会政治的文脈の複雑さを、学習者、教師、教育者、利害関係者に紹介する。方法論には、広範な研究と文献を織り交ぜた著者の経験的知識が含まれており、移民、文化、言語、識字能力に影響を与える政策を通じて現れる、より広範な社会的および政治的関係に位置付けられ、その関係を構成する一連の実践としての言語教育を探求する。文脈には、国境を越えることの多い多文化、移民、先住民、人種差別政策など、ESL 管理、カリキュラム、教授法が含まれる。教育および言語政策の「文脈」は、含まれるものと含まれないもの、移民が直面する 2 番目または最も一般的に教えられない言語の指導と学習の枠組みへの影響、またはその欠如について探求され、最終的には ELL/TESL 教師と学習者のアイデンティティに限定されず、すべての教師と学習者について探求される。この論文では、英語が相当数の、多くの場合単一言語である大多数の人々の主要言語であり、学習者が日常生活でコミュニケーションをとるために英語を必要とする国での教育と学習について取り上げています。したがって、この論文は、学生の言語所有権（SROL）などの社会的および政治的コンテキストの要素と、グローバル教育における言語教育、理論、専門的実践への影響との関係を探ることで理論を実践に移行することにより、男性教育学と言語学習と教授の教育学およびあまり一般的に教えられていない言語の教育学の視点を拡大することを目指しています。成果または結果は、研究者が、実践に基づく教育学が、すべての人々の生活の質と学習に影響を与えることが多い言語の壁をなくす上で与えることができる影響について知らせるために、リーダー、教師、教育者、個人向けの専門能力開発とトレーニングの計画、設計、実装を改善するためのプラットフォームを推奨することで最高潮に達します（296語）。