学校と認知心理学の国際ジャーナル
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概要

高等教育機関におけるガイダンスおよびカウンセリングサービスセンターの評価：質的研究

アベラ・ゲタチュウ

背景:現代生活はますます複雑化し、学生に重い要求と責任を課しているため、すべての高等教育機関における指導およびカウンセリング サービスの重要性は強調しすぎることはありません。この研究では、高等教育機関 (HEI) のカウンセリング サービス センターが、学生が学業、社会、心理面で成功するためにどのようによりよいサービスを提供できるかを評価しようとしました。

方法:高等教育機関の学生を対象に、探索的定性調査を実施しました。それに応じて、4 つのキャンパスから 12 人のクラブ代表者と書記が意図的に選ばれました。合計 48 人の参加者が、学術、ジェンダー、福祉、平和、学生会、規律クラブなどのクラブ代表者 2 名ずつとフォーカス グループ ディスカッション (FGD) を実施しました。収集されたデータは、テーマごとに定性的に分析されました。

結果:キャンパス内で最も一般的に観察された問題は、学業面(学習スキル、時間管理、キャリアカウンセリングの必要性)、心理面(ストレス、不安、うつ病、薬物依存、性関連の問題、自殺、孤独(ホームシック))、および対人関係(紛争管理スキルの欠如、暴力への対処、差別、自己主張、コミュニケーション)の問題でした。

結論:学生の学業、心理、対人関係の問題は、高等教育機関の学生の学業不振につながる可能性があります。回答者は、学生の学業の成功のためには、学業と心理の問題にもっと注意を払う必要があると示唆しました。