学校と認知心理学の国際ジャーナル
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概要

小児患者との連携の構築と維持

ルビットR

私は、児童セラピストが、セラピーを台無しにしたり、子供を傷つけたりするような方法で子供と接しているのを何度も目にしてきました。主な問題は、セラピストが子供だった頃のことを忘れがちで、そのため、子供が特定の行動を経験することになるか、子供がセラピストを信頼してセラピー関係を築くために何が必要かを理解していないことです。子供とセラピー関係を築き、維持することは、しばしば困難な作業です。最初の課題は、子供がセラピーに行くことを自ら選択することはめったにないことです。セラピーは通常、親によって強制されます。2 つ目の課題は、セラピストが子供だけでなく、子供が怒っている可能性があり、子供を問題のある方法で扱っている可能性のある親に対しても義務を感じることが多いことです。セラピストが親が子供を虐待していると聞きたくない、ましてや信じたくない場合、課題はさらに大きくなります。これらのすべてのプレッシャーの下で、セラピストは子供に共感できず、子供を無価値視することさえ簡単に起こります。これを行うと、セラピーが失敗するだけでなく、子供を傷つける可能性があります。治療の成功は、何よりも共感とつながりにかかっています。共感とつながりがあれば、セラピストの理論的な方向性に関わらず、子供たちはセッションから恩恵を受けるでしょう。共感とつながりがなければ、セラピストは子供を傷つけるかもしれません。子供時代をずっと前に終えた私は、セラピーで子供との同盟関係を築き、維持するためのガイドラインとして、以下のアイデアが非常に役立つと感じました。