学校と認知心理学の国際ジャーナル
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概要

自閉症、知的障害、および知的障害を伴う自閉症の併存症における認知と言語の比較分析

インドラニル C、モナ S*、ソムスブラ C

目的: この研究の目的は、自閉症および精神遅滞を伴う言語障害児の IQ と発達レベルとの相関関係を調べ、高機能自閉症、低機能自閉症および精神遅滞児の言語習得能力に対する IQ の影響を理解することです。方法: 研究サンプルは、自閉症のない精神遅滞、精神遅滞のない自閉症、精神遅滞を伴う自閉症の 3 つのグループに分けられました。各グループから合計 15 人の被験者が募集されました。IQ の一貫性を維持するために、軽度から中等度の MR 範囲が選択されました。評価には、コミュニケーション DEALL (言語学習に対する発達折衷的アプローチ)、3D LAT (言語習得テスト)、および CARS (小児自閉症評価尺度) が使用されました。CARS は、自閉症の診断と重症度を判定するために使用されました。 3D LAT で評価された、認知を含む子供の表現言語と受容言語は、同じ領域で Communication DEALL によって与えられたスコアと比較されました。結果: 高機能自閉症児は、低機能自閉症児や精神薄弱児よりも、すべてのパラメータで大幅な改善を示しました。結論: IQ は低機能自閉症児の制限要因となる可能性がありますが、高機能自閉症児は言語や知覚などの特定の欠陥による問題を抱えています。日常生活動作 (ADL) のトレーニングに重点を置く必要があります。