学校と認知心理学の国際ジャーナル
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概要

注意欠陥多動性障害児の社会的認知における心の理論トレーニングの有効性

Rasuli M and Chubdari A

注意欠陥多動性障害 (ADHD) は、小児期に発症する一般的な神経行動障害です。本研究の主な目的は、ADHD の子供の社会認知における心の理論トレーニングの有効性を調べることでした。この半実験的研究では、事前事後テストとコントロール グループを使用しました。この目的のために、ADHD の子供 80 人が無作為に選択され、トレーニングを受けるグループとコントロール グループに分けられました。実験グループは心の理論トレーニングを受け、コントロール グループはトレーニングを受けませんでした。実験グループでは、すべての被験者に対して 8 セッション (週 2 セッション、各 30 分) のトレーニングが行われました。トレーニング前とトレーニング後に、心の理論 (ToM) 評価が使用されました。データの分析には、記述統計と ANOVA が使用されました。分散分析の結果、心の理論トレーニング グループの子供の社会認知スコアは、コントロール グループと比較して事後テストで増加しました (P<0.001)。したがって、心の理論トレーニングは社会認知を大幅に増加させます。これらの結果は、子どものメンタルヘルスの分野において重要な意味を持ちます。