学校と認知心理学の国際ジャーナル
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概要

問題行動の内面化と読書への興味の時系列的ダイナミクスのモデル化

イシオルディア M とフェラー E

縦断的動的モデルにより、研究者は、時間の経過に伴う 2 つ以上の相互に関連する構成概念の変化に関する理論的仮説を評価できます。私たちは、1998 ～ 1999 年の幼児期縦断研究 - 幼稚園クラス (N=21,396) のデータを使用して、小学校から中学校への子供の内在化問題行動 (IPB) と読書への興味 (IR) の変化を評価しました。具体的には、潜在的差異スコア モデル (LDSM) を適用して、(a) 動的構造変化と (b) これら 2 つのプロセス間の差分先行遅延関係を評価しました。私たちは、任意の時点での各構成概念の状態が、その後の他の構成概念の変化に与える影響を評価しました。私たちの分析は、子供の IR が時間的に先行し、3 年生から 8 年生までの IPB の変化を予測したことを示しています。しかし、逆のパターンはサポートされませんでした。私たちは、時間の経過に伴う動的変化と先行遅延関係を評価するツールとしての LDSM の有用性を示しています。