学校と認知心理学の国際ジャーナル
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概要

学習意欲：中等学校における達成目標、自己効力感、教室の社会的雰囲気

ペディッツィ ML

学校の動機づけに関するいくつかの研究では、学習意欲は単一のプロセスではなく、さまざまなレベルでメタ認知プロセスを伴う一連の戦略のように考えることができると強調されています。教育心理学では、達成目標理論は学習意欲の研究を議論するために使用されるアプローチであり、このため、達成目標は生徒の内発的動機のレベルに影響を与える重要な要因であると考えられています。この研究では、中学生の達成目標、自己効力感、教室の社会的雰囲気の関係を分析します。タスク目標とタスク目標構造は、認識された教師と生徒の関係と学校への帰属意識に特に関連して、学業の自己効力感と教室の社会的雰囲気を予測すると想定しています。この研究は、学校での動機づけプロセスと自己効力感の発達における達成目標の重要性を強調しています。