学校と認知心理学の国際ジャーナル
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概要

世代間交流プログラムが子どもと若者に与える影響

アラパーク

背景: 学校は、同年齢層だけでなく異なる世代間でも、学びを共有するための強力な環境を提供することができます。本研究は、学業成績と心理社会的成果の観点から、子供と若者の間での世代間介入の有効性と経済的側面に関する文献を調査することを目的としています。方法: 若者の間での世代間活動と成果に関する最新の研究を評価するために、文献レビューを実施しました。検索には、1986年1月から2014年半ばまでのオリジナルデータを報告した英語の出版物が含まれていました。研究は、国の制限のない査読付きジャーナルに掲載されました。補足検索を実施し、ナラティブ統合を実施しました。認知症の高齢者を含む世代間介入は除外しました。結果: 相互理解の向上、高齢者に対する固定観念の減少、高齢者への尊敬の念の増加として示された高齢者に対する態度の肯定的な変化など、結果の精神的健康と社会的側面に肯定的な傾向が見られました。不安の軽減や自尊心の向上など、より良い心理的成果が見つかりました。非血縁関係における世代間プログラムは、より良い家族関係も促進しました。さらに、向社会的行動の育成を必要とする子どもたちの授業行動が改善され、早期の読み書き能力の発達にも有意ではない改善が見られました。結論: 結果をさまざまな国の状況に転用できるかどうかを調べるには、より大きなサンプルサイズとより長い期間の追跡調査によるさらなる研究が必要です。経済モデリング技術は、さまざまなシナリオの下で、ある状況から別の状況への調査結果の一般化可能性を調べるために、より活用することができます。これにより、戦略レベルでの世代間活動への投資が社会全体に対する公衆衛生介入として追求する価値があるかどうかの決定を正当化し、希少なリソースのより最適な割り当てを促進することができます。